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| Número | Título | |
| Vol 59, No 2 (2020) | Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente | Resumen PDF |
| Solange Andrea Tenorio Eitel, Andrea Jardi Ferré, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Nolfa Ibañez Salgado | ||
| Vol 55, No 2 (2016) | Formación de gestores académicos en la Universidad española. Análisis de una propuesta | Resumen PDF |
| Marita Sánchez-Moreno, Mariana Altopiedi, Manon Toussaint-Banville | ||
| Vol 55, No 1 (2016) | Globalización y la Política de Formación del Profesor de Historia en Brasil | Resumen PDF |
| Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt | ||
| Vol 59, No 1 (2020) | Análisis comparativo de las asignaturas TIC en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018 | Resumen PDF |
| Hugo Gonzalo Tapia Silva, Karla Alejandra Campaña Vilo, Rodrigo Fernando Castillo Robledo | ||
| Vol 60, No 3 (2021) | Percepciones de los maestros de educación primaria en inserción profesional sobre su formación inicial: un estudio de caso | Resumen PDF |
| DIEGO BUSTOS CERUELO | ||
| Vol 55, No 1 (2016) | Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial | Resumen PDF |
| Michel André Cara Jara, Raúl Aranda Riveros | ||
| Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente | El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad? | Resumen PDF |
| Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez | ||
| Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente | Formación de Directores de Excelencia: Un mismo objetivo, distintas demandas. | Resumen PDF |
| Fabián Campos Vergara, José Bolbarán Ramírez, Camila Bustos Raggi, Micaela González Vallejos | ||
| Vol 55, No 2 (2016) | Análisis de un dispositivo didáctico formulado por estudiantes de profesorado en matemática en un curso de formación basado en el paradigma de la investigación | Resumen PDF |
| Ana Rosa Corica, María Rita Otero | ||
| Vol 59, No 1 (2020) | Perfil del estudiante de pedagogía en lengua castellana y comunicación y motivaciones asociadas a su elección profesional: un estudio de casos | Resumen PDF |
| Iciar Dufraix Tapia, Eduardo Fernández Rodríguez, Rocío Anguita Martínez | ||
| Vol 58, No 2 (2019) | La formación docente y la práctica educativa del profesor para la inclusión sociolaboral en jóvenes con discapacidad intelectual. Análisis del contexto chileno | Resumen PDF |
| Solange Barría Rojas | ||
| Vol 56, No 1 (2017) | La Titulación de Pedagogía en Proceso de cambio ¿Qué perciben los estudiantes? | Resumen PDF |
| María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Nicolás Martínez Valcárcel | ||
| Vol 52, No 2 (2013): Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje | El caso de un portafolio electrónico docente: Formación, actividad reflexiva y formación social. | Resumen PDF |
| Marco Antonio Rigo | ||
| Vol 58, No 2 (2019) | Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social | Resumen PDF |
| Ilich Silva-Peña, Eddy Paz-Maldonado | ||
| Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente | La formación de profesores de matemática desde la teoría antropológica de lo didáctico: Un estudio de caso. | Resumen PDF |
| Ana Rosa Corica, María Rita Otero | ||
| Vol 62, No 4 (2023) | Impacto Emocional de Incidentes Críticos vividos en el Contexto de Prácticas de la Formación Inicial Docente | Resumen PDF |
| Claudio Sanhueza Mansilla, Michelle Campos Lara, Teresita Luksic Ziliani | ||
| Vol 59, No 1 (2020) | Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas | Resumen PDF |
| Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López, Carolina González | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | El reto de la formación docente para el desarrollo de una metodología ubicua en la Educación Superior | Resumen PDF |
| Esteban Vázquez-Cano | ||
| Vol 55, No 1 (2016) | Importancia de la Educación Inclusiva para el trabajo con niños con talento académico | Resumen PDF |
| Daniel Llancavil Llancavil | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | La práctica del profesor de Ciencias: Significados personales y experiencias de profesores en formación | Resumen PDF |
| Carlos Mario Vanegas Ortega, Enrique Correa Molina, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores. | Resumen PDF |
| Carlos Mario Vanegas Ortega, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | Configuración de la identidad de profesores de matemáticas de educación secundaria a partir de un proceso de profesionalización. Un estudio de caso. | Resumen PDF |
| Daniel Hernández, Francisco Javier Lezama Andalón | ||
| Vol 57, No 1 (2018) | El diseño de unidades didácticas en la formación inicial de profesores de ciencias: validación de una rúbrica | Resumen PDF |
| José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios | ||
| Vol 55, No 1 (2016) | ¿Calidad en la formación inicial docente? Análisis de los Nuevos Estándares de la Educación de Párvulos en Chile | Resumen PDF |
| Paulina Pizarro Laborda, Victoria Espinoza Velasco | ||
| Vol 55, No 2 (2016) | La competencia digital de los futuros docentes: ¿Cómo se ven los actuales estudiantes de educación? | Resumen PDF |
| Francesc M. Esteve-Mon, Mercè Gisbert-Cervera, José Luis Lázaro-Cantabrana | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | Ser Profesor Universitario, desafío digno de ser emprendido… | Resumen PDF |
| Julieta Laudadío | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil | Resumen PDF |
| Claudia Myrna Méndez Alarcón, Rosa María Colomina Álvarez | ||
| Vol 50, No 2 (2011): Didáctica y Prácticas Pedagógicas | Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de pedagogía en Educación General Básica | Resumen PDF |
| Carmen Montecinos, Carolina Barrios, María Fernanda Tapia | ||
| Vol 53, No 1 (2014): Evaluación Educativa | REFLEXIÓN DOCENTE Y DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN UN CONTEXTO DE FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES | Resumen PDF |
| Carola Astudillo Tomatis, Alcira Rivarosa Somavilla, Félix Ortiz | ||
| Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente | Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España | Resumen PDF |
| Ernesto López Gómez | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | El aprendizaje en los docentes y su integración a la práctica de aula | Resumen PDF |
| José Michel Salazar | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | ¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía | Resumen PDF |
| Maria del Rosario Rivero Castro, Maria Paz Medeiros | ||
| Vol 56, No 3 (2017) | Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España) | Resumen PDF |
| Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada | ||
| Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático | Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas | Resumen PDF |
| Encarnación Carrasco Perea, Carmen López Ferrero | ||
| Vol 60, No 1 (2021) | Retos y perspectivas de la curación de contenidos digitales en la formación continua de profesores universitarios. | Resumen PDF |
| Thais Raquel Hernández Campillo, Bárbara María Carvajal Hernández, María de los Ángeles Legañoa Ferrá, Irima Campillo Torres | ||
| Vol 59, No 3 (2020) | LA AUTONOMÍA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL EN EL CONTEXTO DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA | Resumen PDF |
| Paola Andreucci Annunziata, Eugenia Eisendecher Melgarejo | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | Relación entre metaconocimiento emocional y autodeterminación en estudiantes de Pedagogía | Resumen PDF |
| Carlos Javier Ossa Cornejo, Claudia Verónica Vásquez Rivas, Nelly Gromiria Lagos San Martín | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Preconcepciones identitarias de aspirantes a profesores de un Programa de Pedagogía Media de la ciudad de Santiago de Chile | Resumen PDF |
| David Jacob Pérez Carrillo, Maria Alejandra Ochoa Provoste, Víctor Mario Rocha Monsalve | ||
| Vol 60, No 3 (2021) | Selectividad e igualdad de oportunidades en el acceso a carreras de pedagogía: compleja convivencia en un contexto de financiamiento a la demanda | Resumen PDF |
| Carlos René Rodríguez-Garcés, Denisse Espinosa-Valenzuela, Geraldo Padilla-Fuentes, Claudia Suazo-Ruíz | ||
| Vol 63, No 1 (2024) | ¿Por qué los directores quieren aprender? Motivaciones, expectativas y necesidades de formación continua desde la perspectiva del liderazgo escolar en Chile | Resumen PDF |
| Camila Jara Ibarra, Javiera Peña Fredes, José Weinstein | ||
| Vol 61, No 3 (2022) | Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia | Resumen PDF |
| Sonia Helena Castellanos Galindo, Blanca Cecilia Reyes Restrepo | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas | Resumen PDF |
| Brenda Angélica Lara Subiabre | ||
| Vol 56, No 2 (2017) | Aprendiendo de la experiencia:un dispositivo de análisis colaborativo de experiencias pedagógicas. | Resumen PDF |
| Roberto Mauricio Espejo Leupin | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Valoración de la docencia universitaria desde el enfoque socioformativo: propiedades de una escala para su evaluación | Resumen PDF |
| Martha Alejandrina Zavala Guirado | ||
| Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático | Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas | Resumen PDF |
| Emmy Antonella González Lillo, Marcela Vanessa Jarpa Azagra | ||
| Vol 61, No 1 (2022) | Inteligencia emocional en la formación del profesorado de educación infantil y primaria | Resumen PDF |
| Nieves Mora Miranda, Valentín Martínez-Otero Pérez, Martha Leticia Gaeta González, Sara Santander Trigo | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Argumentar y contraargumentar en la Formación Inicial Docente: un dispositivo pedagógico orientado a desarrollar pensamiento docente reflexivo | Resumen PDF |
| Natalia Albornoz Muñoz, Francisca Corbalán Pössel, Felipe Acuña Ruz, Macarena Sanhueza Céspedes | ||
| Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente | Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes? | Resumen PDF |
| Paula Pogré | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente | Resumen PDF |
| Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | Asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre el desarrollo profesional: visiones del profesorado de la educación media técnico-profesional de Valparaíso | Resumen PDF |
| Juan Carlos Bravo Lepe | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Investigación en diversidad e inclusión en la formación inicial docente: análisis bibliométrico y temático (2011-2020) | Resumen PDF |
| Nelly Gromiria Lagos San Martín, Victoria Verónica Garay Alemany, Mauricio Alejandro Núñez Rojas, Alejandro Gallardo Jaque, Daysi Jasmin Reinoso Salinas, Rosa Isabel Nilo Cea, Patricia Elizabeth Morales Mejías, Erika Viviana Del Carmen Soto Aranda, Ivka Silvana Troncoso Popovic, Ana Rosa Arévalo Vera, Pamela Alejandra Díaz Suazo | ||
| Vol 61, No 3 (2022) | El saber práctico del profesorado: una revisión sistemática de la investigación actual | Resumen PDF |
| Gladys Alejandra Saez, Alejandra Nocetti de la Barra, Carolina Flores Lueg | ||
| Vol 63, No 1 (2024) | Sin tiempo para formar ciudadanos: liderazgo de la Formación Ciudadana en un contexto escolar de rendición de cuentas | Resumen PDF |
| Andrea Lopez Barraza | ||
| Vol 56, No 2 (2017) | Gestión del aula y formación inicial de profesores. Un estudio de revisión | Resumen PDF |
| María Teresa Castañeda Díaz, Marco Antonio Villalta Paucar | ||
| Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial | Experiencia reflexiva en el Seminario Narrativo Docente(SND): un puente entre la universidad y la escuela | Resumen PDF |
| Alejandra Nocetti de la Barra, José Luis Medina, Pablo Montoya Bravo, Álvaro Bustamante Rojas, Alejandra Sáez Lantaño | ||
| Vol 57, No 2 (2018) | Motivaciones para ingresar a la formación docente. revisión de estudios empíricos publicados en el siglo XXI | Resumen PDF |
| Jihan García-Poyato Falcón, Graciela Cordero Arroyo, Rosa María Torres Hernández | ||
| Vol 57, No 1 (2018) | Valoración del feedback virtual y presencial por parte de estudiantes de primer curso del grado de maestro | Resumen PDF |
| Erika Mónica Larraguibel Quiroz, Ana Remesal, María José Rochera | ||
| Vol 56, No 1 (2017) | Editorial | Resumen PDF |
| María Verónica Leiva | ||
| Vol 57, No 2 (2018) | La investigación educativa: percepción de docentes en ejercicio, docentes en formación y agentes educativos | Resumen PDF |
| Haylen Perines | ||
| Vol 58, No 2 (2019) | Injusticia Social Naturalizada: Evaluación Sesgo de Género en la Escuela a partir de la Observación de Videos de la Evaluación Docente | Resumen PDF |
| Ximena Bernarda Azúa Ríos, Pamela Beatriz Saavedra Castro, Daniela Lillo Muñoz | ||
| Vol 57, No 3 (2018) | Competencias Reflexivas Favorecidas Durante La Formación Práctica En Educación Infantil | Resumen PDF |
| Carola Cacciuttolo Juárez, María Pérez Garcia, Alberto Moreno Doña | ||
| Vol 62, No 4 (2023) | Learning to Teach Online during the Pandemic: Chilean EFL Pre-service Teachers’ Experiences during their First Online Practicum | Resumen PDF |
| Mirona Moraru, Diego Monasterio López, Erika Ramírez Moya, Julio Marty Cárcamo | ||
| Vol 61, No 3 (2022) | Experiencias del profesorado chileno en la implementación del Plan de Formación Ciudadana. Estudio de casos múltiples | Resumen PDF |
| Sebastián Pablo Quintana Susarte | ||
| Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente | ¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una discusión | Resumen PDF |
| Araceli de Tezanos | ||
| Vol 62, No 4 (2023) | Formación inicial docente y políticas de estandarización: análisis de cuatro propuestas formativas en Chile | Resumen PDF |
| Claudia Carrasco Aguilar, Sebastián Ortiz, Tabisa Verdejo, Lilian Vergara, Julieta Cárdenas, Sebastián Figueroa | ||
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